金秋九月，应九三学社上海市委的邀请，上海市科普教育基地联合会的科普教育工作者与九三学社的领导和教育、医疗专家们一起赴贵州威宁支援科普教育、医疗工作，与当地近200名科技辅导员关于如何开展实施创客教育、如何培养和拓展科技辅导员的创新思维展开了研讨。
我们先后走访了羊街小学、九三中学、威宁八中。在羊街小学，首先参观了学校的实验教室、创客教室。从基础设施上来看，当地政府在这些方面还是做出了一定的努力，校舍也还比较完备。对于相关老师在教具演示和解说方面，关于科学专业方面的严谨性、求真性方面还有很多需要提高的部分，而关于校园文化方面的建设，几乎是空白，如能结合学校的实际情况，在校园创设方面做些校园价值观引导的相关创设，对于学生从小树立正确的人生观和世界观会起到一定的引领作用。
有着26年历史的九三中学，在各级党委和政府的关心支持下，在九三学社帮扶下，全校师生厚积薄发，全面推进素质教育，使学校办学规模日益扩大，办学条件不断改善，办学水平不断提高，逐渐使学校成为一所能彰显现代乡村气息的农村初级中学。庄严威武的校门、整齐的校舍，该校不仅作为一所教书育人的学校，同时还兼具社会科普的职责，学校的教具展示馆，每个展具都会安排一位同学对该展具的科学原理和现象进行详细的讲解，学校用这种由同学讲解和演示的形式，不定期地接待各学校学生、各镇乡居民的参观。
在对各同学关于具体每个展具演示和讲解的了解过程中，我们发现，有些同学的学习能力非常强，表达和仪表也很不错，他们能通过查阅相关资料，理解、思考后对教具进行演示讲解，但从中也看到，有些同学还只能是生硬的背诵科学原理和现象，甚至还有解释不够专业和错误的地方。针对这些问题，我对学生关于如何更好地理解展具的科学原理，并能针对参观的不同年龄段的学生和居民，有针对性地去进行讲解和展示，同时务必要遵循科学的严谨性和求真性，杜绝科学原理的阐述错误。同时作为学校的相关负责老师，也需要对最终呈现的形式和内容给予必要的审核和评价，并能形成系统的规范和流程。与各乡镇科技辅导员培训、交流的间隙，我与威宁八中高一级的同学们就如何发现身边的问题，用科学的思维解决和探究，如何利用信息化时代的便捷和工具，更好地促进各学科的均衡发展以及与世界的连接展开了交流。
期待三天在各学校的走访和交流以及主题的研讨活动，能启迪当地老师和学生们客观、清晰地认识自身所处的世界，从解决身边的问题开始，因地制宜，做好科学教育，科学就在我们身边。